目前国内资料表明，在我国大约有10%的男孩和3%的女孩在不同的程度上患有本症。学习不能症的患儿，既非低能，亦非主观上不要学习，而是由于这些儿童在学习能力上，存在有一种或几种不足，从而引起了学习上的某些困难。

学习不能症的表现有：

1.选择性阅读困难。由于患儿视觉——空间知觉障碍，虽然视力检查正常，但辨别开头有困难。如不能在一定的背景上识别图形和字，分不清字的反转或倒转，如上与下，6与9，p与d，13与31，月亮与月等分辨不清。有时，单独一个字患儿能认识，但把它放在一个句子中，就不能认识了。

2.绘画困难。由于患儿空间定位的能力差，在画图时，常不易分清左右，不易把人画在恰当的位置，亦不易把颜色正确地涂在规定的线条内。

3.计算困难。由于患儿缺乏数的概念，计算时不会比较两个数字的大小，不会对多位数加减进位。

4.社交困难。由于患儿有语言发育障碍，讲话时常出现语法和句法混乱，往往不能与其他小朋友流利地进行语言交流，因此，常被其他小朋友轻视、讽刺，从而加重孩子的心理障碍。

【应对措施】

关于学习不能症的治疗，应以及早发现及早治疗为宜。家长应经常关心儿童的学习，发现问题，及时解决。

一旦被确诊为学习不能症后，应在儿童心理医生的指导下，进行有关的专门的教育训练。这种训练应以患儿的主要缺陷为目标，有针对性地进行矫治，包括知觉、运动、语言、技巧、新闻记者及计算能力的专门训练。也可采用行为治疗，并要适当加强营养和改善患儿的生活条件。

药物治疗方面，可使用γ-氨酷酸、脑复康、施尔康等，伴多动症者，可应用中枢振奋剂，如利他林、匹莫林。

【发生原因】

近年学者们认为，学习不能症是由于儿童发育上有偏移所引起的，可能是由于在某一方面的发育尚未成熟，致使学习能力出现了障碍。根据美国神经病学家奥尔顿的研究，学习不能症可能是由于左右大脑半球之间，缺乏功能上的协调联系，大脑缺乏正确处理视听住处功能和不能作出正确判断反应的结果。

【预防】

要注意孩子在入学前的早期教育，为孩子入学作好必要的知识和技能准备。母亲在孕期应防止产伤，儿童应防止因中毒、感染或外伤引起的脑损伤。

【易发年龄】

3~6岁